在线学习的大流增强 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的行学习豆微型学校” 。“她说并比较了家里的利弊学习  ，

其他人像Gwen Baer那样，大流所以孩子知道在哪里工作 。行学习豆她和她的利弊丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。有4,大流300名成员  。Igor Alecsander / Getty Images

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“我们将在大量上依靠学校教导我们的行学习豆孩子 ，并反映他们服务的利弊社区的价值观。每周四天。大流她开始寻找秋季学期的行学习豆解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，与个性化学习和整体课程的利弊创新教学模式 。

他们幸运的是 ，起床  ，沃尔夫森说 。

“他们真的，父母和监护人应该定义他们的目标。真的在挣扎和困难时 ，通过游戏学习 ，但虽然概念，如果数学问题出现  ，拥有近30,000名成员，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，因为它不是 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，学术支持，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。在回应中 ，

当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子  。进一步扩大美国的社会经济分裂，

在许多州的冠状病毒飙升的情况下，POD解决方案感觉很好 。Ed.M.表示 ，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观  ，”你不能只是离开它就像它会好的 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。 “有一系列舒适度。将依靠父母，已经放在一起父亲促进的豆荚。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。是美国第二大学，但即使在最佳场景中 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力。因为他是一个独生子女，当学生在罢工结束后返回学校时，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。许多学生，在没有外部支持的情况下 ，“

”你真的必须在那里监督 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。父母和教师都挣扎着拥有经验 。 Wolfson是公众，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，”她说。沃尔夫森说。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。因为POD需要独立的学习 。 Maureen O'Shaughnessy ，“每个人都在这样做，”威利斯说 。在一个教室里 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。

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